社區是不是社工的事？是，社區工作是社會工作的三大傳統工作方法之一，社會工作者透過組織、計劃、發展等方式促進社區成員的共同福祉。也不是，近來由於全球化、多元文化及台灣的社區發展政策等影響，社區作為一個實踐場域，其界線與定義漸漸放寬，而活躍其中的行動者不限於社會工作者。本課將涵括社區工作的脈絡、價值、方法技術及理論模式，並在小組發展社區方案的過程中實際運用，以確實整備學生的專業才能；同時，透過實務案例討論、工作者演講分享、場域參訪等方式，開展學生對於社區工作的多元理解，並試探自己在社區領域或運用社區工作的可能性。
　　為提升自主學習，本課採用翻轉教育的元素以及團隊為基礎的學習模式（Team-Based Learning, TBL）。課程內容區分為六個單元，每單元有二至四個主題（週）；每個單元進行方式依序為：預習考、簡短講授、課堂任務、小組社區方案討論。換句話說，學生在課外以自行閱讀及個人作業的方式學習，在課堂裡則是透過課堂任務的小組及全班討論、發展社區方案等方式；每週的指定閱讀會結合在小考（每單元一次）、課堂任務（每週一個）以及小組社區方案的各階段裡。
　　小組的社區方案以台大校園及週邊地區為基礎（但不限），方案計畫書的各部分會依每週主題而推展，依序運用地理資訊系統、社區評估、社區會議、方案規劃等專業工作方法，並實際操作社區成員參與的部分或全部機制。為協助方案規劃過程，小組應至少與助教安排二次半小時以上的討論，並完整參與課堂內與老師、助教和業師的討論，最後的提案將由校內外專家評選並回饋意見，取得學生同意後展示於本校「食養城市。人文農創」跨界應用能力培育計劃之成果。